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「新六藝合唱」沒(méi)看過(guò)他們這種認(rèn)真的表情
雨打芭蕉，午后蟬鳴，海潮洶涌，竹林晚風(fēng)，還有池塘邊一浪浪的蛙聲，這是自然賜予的天然美樂(lè)。
不同的音階在時(shí)間軸上有規(guī)律地跳動(dòng)，在我們的腦海里鋪陳出或幸福快樂(lè)或憂傷淡然的畫(huà)面。
雅致的德樂(lè)，抒情又傳遞正念，這是一種無(wú)法被取代的育心的教育形式。
「新六藝國(guó)學(xué)班」迎來(lái)了新的課程——用音樂(lè)點(diǎn)亮心的節(jié)奏。
大家在學(xué)習(xí)均勻吐氣，看這個(gè)認(rèn)真的表情！
看他們?cè)鯓友堇[《行路難》
△ 行路難-新六藝班合唱（音頻）
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行路難
李 白 詩(shī)
李叔同 配曲
金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
音樂(lè)課主講，陳紹東老師有二十多年音樂(lè)教育經(jīng)歷，師從中央樂(lè)團(tuán)、東方歌舞團(tuán)的老師，帶過(guò)的合唱團(tuán)獲得世界奧林匹克合唱比賽金獎(jiǎng)。
上陳老師的課會(huì)覺(jué)得很有意思，他會(huì)引導(dǎo)大家體會(huì)發(fā)聲的感覺(jué)，像嘆氣、像耳語(yǔ)……等等引導(dǎo)，會(huì)讓我們覺(jué)得唱歌是可以有形態(tài)的，聲音也是可以控制的。
也更注重讓大家發(fā)音的質(zhì)量和時(shí)間的準(zhǔn)確性，不求大聲，但要大家同時(shí)整齊地發(fā)音（這就是音樂(lè)里很講究的和諧性，去傾聽(tīng)別人，控制自己的發(fā)揮，非常鍛煉心性）。
下課后糾正音調(diào)下課學(xué)生們這樣說(shuō)：
? 我第一次聽(tīng)懂音樂(lè)課了，以前上音樂(lè)課也聽(tīng)了，就是很模糊不懂。
? 我能感覺(jué)是唱不同音階時(shí)，嗓子里有不同高度的線一樣（小編注：是五線譜
在你喉嚨處嘛？）
? 我知道節(jié)奏和節(jié)拍的區(qū)別了
? 吃飯時(shí)候放的音樂(lè)，我能跟著打出節(jié)拍了。
楊淑芬老師也在旁聽(tīng)，觀察大家上課的狀態(tài)，有問(wèn)題立刻就囑咐大家，非常嚴(yán)格！
又回想起曾經(jīng)聽(tīng)陳老師帶大家做的節(jié)奏小游戲：雙手以不同的速度和節(jié)奏拍擊大腿。雖然不復(fù)雜，但它挑戰(zhàn)了我們的慣性，即喜歡控制雙手做同樣的對(duì)稱(chēng)的事情。當(dāng)兩只手做相反或不同的事情，我們的頭腦就不那么輕松了，特別考驗(yàn)集中力，稍微走神就會(huì)出錯(cuò)。
結(jié)束時(shí)，陳老師補(bǔ)充一句：移風(fēng)易俗莫善于樂(lè)。就像打這個(gè)節(jié)奏，大家琢磨怎樣唱、怎樣彈，要特別聚精會(huì)神，沒(méi)時(shí)間胡思亂想，這樣解釋是不是也很有道理呢？
今晚北京下雨啦，來(lái)試試傾聽(tīng)生活中的音樂(lè)會(huì)吧。
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