書(shū)法和德育動(dòng)漫開(kāi)啟幸福人生
2010年11月，來(lái)自遼寧省盤(pán)錦縣的蘇娜老師，參加了由遼寧師大成教院舉辦，楊淑芬老師執(zhí)教的14天書(shū)法培訓(xùn)班。這是蘇老師第一次接觸楊老師的書(shū)法教學(xué)法。在學(xué)習(xí)期間，蘇老師充滿了學(xué)習(xí)的熱忱，并立志回家開(kāi)辦書(shū)法班。為了提升自己的教學(xué)質(zhì)量，在2011年4月蘇老師特地前往北京誠(chéng)敬仁加強(qiáng)學(xué)習(xí)一個(gè)月，進(jìn)修書(shū)法教學(xué)法和德育動(dòng)漫教學(xué)法。目前，蘇老師自力辦班已有一年多，通過(guò)書(shū)法和德育動(dòng)漫，引導(dǎo)著身邊的家長(zhǎng)、學(xué)員和孩子們健康、快樂(lè)地生活成長(zhǎng)。此文是蘇老師的親身體會(huì)，以饗同仁。
（一）
致楊老師的一封信
尊敬的楊老師：
您好！
學(xué)生離開(kāi)小院已經(jīng)11個(gè)月了，在這11個(gè)月里時(shí)常會(huì)想起老師和老師的教誨，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，您簡(jiǎn)單的每句話都常在學(xué)生的心田里涌現(xiàn)：
「把筆握穩(wěn)。」
「我可以讓你學(xué)會(huì)?！?/p>
「只看好的不看壞的?！?/p>
「把臂膀張開(kāi)。」
「當(dāng)一名書(shū)法家要有大將的心態(tài)?！?/p>
「你這一期的學(xué)習(xí)我非常滿意。」
「回家要多開(kāi)班?！?/p>
……
生命是如此美好，書(shū)法又是如此的讓人養(yǎng)志、養(yǎng)心、養(yǎng)身。憂傷時(shí)提起筆寫(xiě)寫(xiě)老師教的筆畫(huà)，寫(xiě)著寫(xiě)著心就打開(kāi)了，志向又找回來(lái)了?？鞓?lè)時(shí)提起筆寫(xiě)寫(xiě)老師教的筆畫(huà)，寫(xiě)著寫(xiě)著心就奮發(fā)了，向?qū)W的道路上又增添了一股新的力量。
感恩老師，深深的感恩老師。
在11個(gè)月的書(shū)法教學(xué)生涯中，深深體會(huì)著老師的悲心、愿力和老師的辛苦。是什么讓老師只身一人來(lái)到大陸，是什么讓老師徹夜難眠，是什么讓老師淚水潸潸，是什么讓老師靜思良久，是什么讓老師的腳步奔走不暇，是什么讓老師通宵達(dá)旦寫(xiě)出感人至深的音樂(lè)Flash，是什么讓老師精益求精篆刻出雋美秀麗的精致刻章，是什么讓老師筆下抒情地寫(xiě)出圣賢的心聲，是什么讓老師細(xì)細(xì)忖思把古德故事重新演繹，是什么讓老師不辭辛勞培育莘莘的書(shū)法學(xué)子……
今夜學(xué)生淚水濕潤(rùn)了雙眼，非常慶幸今生能遇到您。您的一言一行對(duì)學(xué)生都是最大的鼓舞。
每每想起您的笑容，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)由冷漠變?yōu)榇认椋?/p>
每每想起您的聲音，學(xué)生的語(yǔ)音會(huì)由生硬變?yōu)槿岷停?/p>
每每想起您的步伐，學(xué)生的腳步會(huì)由輕浮變?yōu)槌练€(wěn)；
每每想起您的眼神，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)由虛偽變?yōu)檎\(chéng)懇。
學(xué)生要繼承先祖的志向，將古圣先賢的嘉言懿行奉為圭臬，將中華傳統(tǒng)文化的書(shū)法藝術(shù)傳播推廣，引領(lǐng)更多迷失的孩子。感恩您用近五十年心血換來(lái)的書(shū)法教育成果，利益多少學(xué)子。在您的感召下，學(xué)生學(xué)習(xí)了書(shū)法，開(kāi)了書(shū)法班，擁有了自身的價(jià)值，更擁有了得天下英才而教之的快樂(lè)。
(學(xué)生向恩師交作業(yè))
恭祝老師平安喜樂(lè)、吉祥如意！
慚愧末學(xué) 敬上
2012年4月
（二）
書(shū)法讓我找到另一種活法
——一位助教老師的心聲
在2011年1月10日至17日，蘇老師按楊老師的教誨培養(yǎng)助教，先讓助教老師學(xué)習(xí)右側(cè)點(diǎn)、方頭點(diǎn)、橫點(diǎn)。
在此次書(shū)法助教培訓(xùn)中，有一名助教在分享中流著淚講到：「尊敬的蘇老師，您好！非常感恩您給我這次機(jī)會(huì)，讓我有學(xué)習(xí)8天書(shū)法的機(jī)會(huì)。31年來(lái)我每天都在忙碌中度過(guò)，每天從早到晚我就是忙，忙的時(shí)候常問(wèn)自己：我為什么而忙？為什么忙來(lái)忙去心是如此的煩亂？為什么忙來(lái)忙去我付出了那么多，先生卻不買(mǎi)我的帳？這次書(shū)法培訓(xùn)當(dāng)我寫(xiě)『點(diǎn)』時(shí)，老師告訴我：『慢點(diǎn)，不急?！晃以囍聛?lái)、穩(wěn)住了，我終于寫(xiě)好了『點(diǎn)』。我才知道原來(lái)人生可以這樣活，女人可以是溫柔如水，女人的生活空間可以如此的優(yōu)雅清閑，原來(lái)我活錯(cuò)了。這八天的書(shū)法助教培訓(xùn)，是我活31年來(lái)心里最舒服、最清閑的日子，我很珍惜。我從來(lái)沒(méi)有這么清閑過(guò)，原來(lái)我活錯(cuò)了，以后我要好好學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，好好學(xué)習(xí)書(shū)法，增長(zhǎng)智慧，把家里關(guān)系處理好。」
這位助教老師的話語(yǔ)讓蘇老師落淚，蘇老師深深體會(huì)到楊老師培養(yǎng)書(shū)法老師的用心，不僅僅是讓學(xué)員多一門(mén)才藝，原來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法可以改變一個(gè)人的生活狀態(tài)啊。
（三）
學(xué)習(xí)書(shū)法 知道自己做錯(cuò)了
在2011年1月18日至22日，蘇老師開(kāi)了第一期青少年德育書(shū)法培訓(xùn)班，40名孩子學(xué)習(xí)書(shū)法，讓我們的孩子知道中國(guó)有書(shū)法這門(mén)才藝，讓我們的孩子學(xué)會(huì)拿毛筆，認(rèn)識(shí)文房四寶。在這次培訓(xùn)中一位12歲的女孩子在分享中說(shuō)到，在沒(méi)有學(xué)習(xí)書(shū)法、《弟子規(guī)》之前，她天天怨恨母親，因?yàn)楸荒赣H批評(píng)，而通過(guò)參加冬令營(yíng)這八天書(shū)法班，她知道自己錯(cuò)了。在結(jié)業(yè)分享中這名12歲的女孩子抱著媽媽?zhuān)飨铝藨曰诘难蹨I……
（四）
書(shū)法讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)誘惑
在2011年的冬令營(yíng)德藝書(shū)法培訓(xùn)中，有一名15歲的男孩子，他天天沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)不努力，對(duì)父母說(shuō)的話不聽(tīng)，甚至頂撞父母。這次培訓(xùn)是媽媽幫他報(bào)的名。
在第一天早上，媽媽給他穿衣服穿襪子鞋子，后來(lái)媽媽在分享中說(shuō)：「我的孩子是我給穿衣服穿鞋子穿襪子才肯來(lái)培訓(xùn)的，當(dāng)時(shí)我心里在流淚，我怎么活得這么失敗，把孩子教育成這個(gè)樣子，但我堅(jiān)信《弟子規(guī)》能救我的孩子，再難我也要讓孩子來(lái)參加這次培訓(xùn)，所以寧可早上我流淚給他穿衣服。我覺(jué)得掌控情緒真的是掌控了未來(lái)?！?/p>
這個(gè)孩子在這次培訓(xùn)的第一天，帶著脾氣坐在那，老師們看到后給他莫大的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，站在他的身邊多次教他。但是到了晚上老師有預(yù)感，這個(gè)孩子第二天不會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)了，所以晚上老師往他家打了個(gè)電話，和孩子交流，鼓勵(lì)孩子，慢慢和孩子拉近距離，用真摯的愛(ài)心感化孩子，并和孩子約定明天早上不見(jiàn)不散，當(dāng)場(chǎng)提起了孩子立志學(xué)習(xí)的信心。到了第二天孩子如約而到，一天中老師多次在他身邊，用愛(ài)心陪伴他，到了晚上孩子立志要做一名律師。老師一聽(tīng)馬上找出李毅多老師的相片，讓孩子立志做李律師這樣的律師。孩子有了志向，8天的冬令營(yíng)也參加了下來(lái)。
這位同學(xué)后來(lái)又參加我們的周末《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)，夏天又參加夏令營(yíng)15天學(xué)習(xí)書(shū)法，在2011年9月17日，孩子和其他3名同學(xué)登上了家鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)之韻大舞臺(tái)，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親寫(xiě)出了「孝親尊師」四個(gè)大字。最讓人欣慰的是，孩子通過(guò)習(xí)練書(shū)法，從網(wǎng)絡(luò)中走出來(lái)了。孩子高聲唱出了《我要飛》這首歌。母親的臉上露出了燦爛的笑容。衷心祝愿德藝書(shū)法培訓(xùn)能讓更多的孩子展翅翱翔。
（五）
書(shū)法——給孩子一盞指航燈
在本期的書(shū)法班中有一個(gè)孩子，祖上三代人都以飼養(yǎng)屠宰豬只營(yíng)生。這個(gè)孩子非常調(diào)皮，在學(xué)校和同學(xué)打鬧，讓老師很頭疼，對(duì)家長(zhǎng)也沒(méi)有禮貌，而且脾氣很大。
學(xué)習(xí)書(shū)法后，開(kāi)始時(shí)很好，后來(lái)不寫(xiě)了，周末去上網(wǎng)不來(lái)書(shū)法班，而且夜不歸宿，我們老師晚上去網(wǎng)吧把他找回，又深夜到他家，推心置腹地和他交流，當(dāng)老師對(duì)孩子說(shuō)：「是不是你學(xué)校的班主任說(shuō)你是壞孩子，所以你想反正我也壞了就壞吧？」當(dāng)下孩子哭了……
此刻老師真誠(chéng)地說(shuō)到：「孩子，你不是壞孩子，你那么善良，在學(xué)堂吃飯你給老師盛飯，給老師夾菜，給老師倒水，你是那么的好，老師想不到的，你都能想到?！?/p>
老師稱(chēng)贊著孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的善行，孩子聆聽(tīng)著老師的教誨，心中善良的種子一點(diǎn)點(diǎn)萌發(fā)。
其實(shí)沒(méi)有自甘墮落的孩子，每個(gè)孩子都需要尊重、理解。之后老師又幫助孩子立志，這個(gè)志向是老師多次給孩子立的——做一名弘揚(yáng)圣賢文化的老師，因?yàn)檫@個(gè)孩子很有悟性。曾經(jīng)有一次下雪了，老師上《弟子規(guī)》課，老師問(wèn)學(xué)生：「下雪了，孩子們，你們想到了什么？」這個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：「老師，我想到了，雪花往下飛，做人要謙卑?！?/p>
那夜老師和孩子靜靜地聊著，又一次幫孩子樹(shù)立信心，孩子志向找回來(lái)了。第二天重新來(lái)到書(shū)法班，成功地寫(xiě)出了「下」字，對(duì)書(shū)法又有了信心。孩子心中當(dāng)傳統(tǒng)文化老師的心愿再一次生起，而且做了勝利的手勢(shì)，說(shuō)：「寫(xiě)好書(shū)法，那是必須的?！?/p>
這些日子，他堅(jiān)持習(xí)練書(shū)法，沒(méi)有再去網(wǎng)吧。父母的臉上露出了笑容。書(shū)法給了孩子一個(gè)定心丸，是孩子人生一盞指航燈。
（六）
書(shū)法培養(yǎng)孩子的定力
在學(xué)堂中有9個(gè)孩子，他們經(jīng)常一起讀誦經(jīng)典，練習(xí)書(shū)法，學(xué)習(xí)很認(rèn)真。有一天他們?cè)诹?xí)練書(shū)法，老師看到他們有點(diǎn)失去耐心，不想寫(xiě)了，就巧妙地教導(dǎo)他們用握毛筆的姿勢(shì)畫(huà)猴、畫(huà)魚(yú)。
他們畫(huà)得興趣盎然，放松休息了一下，又對(duì)書(shū)法恢復(fù)了興趣，但有一個(gè)女孩沒(méi)有參與即興畫(huà)畫(huà)，因?yàn)樗趯?zhuān)注地挑戰(zhàn)寫(xiě)「二」。她在那里靜靜地寫(xiě)著，一遍又一遍地寫(xiě)著「二」。其他同學(xué)的說(shuō)話聲，和畫(huà)猴子成功的歡呼聲都影響不了她，她全身心投入地練習(xí)著，結(jié)果她成為了學(xué)堂孩子中第一個(gè)寫(xiě)成「二」字的孩子，而且過(guò)關(guān)時(shí)是一張宣紙一次寫(xiě)成功。當(dāng)下我們老師和孩子握握手，鼓勵(lì)她的耐力，鼓勵(lì)能夠遵守弟子規(guī)的教誨——「方讀此，勿慕彼」。孩子舉著自己努力的成果，高興地笑了，笑容是那么的開(kāi)心。
（七）
結(jié)語(yǔ)
學(xué)習(xí)書(shū)法讓孩子體會(huì)了成功的喜悅，以及成功得來(lái)的不易。當(dāng)老師和媽媽分享了孩子的學(xué)習(xí)成果時(shí)，媽媽們流下了欣慰的眼淚，老師也感受到「得天下英才而教之」的快樂(lè)，書(shū)法讓師、生、親找到了生命的價(jià)值。
蘇老師在教學(xué)中還有獲得了很多受益，被稱(chēng)為多動(dòng)癥的孩子變得舉止穩(wěn)重了；有小偷小摸行為的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)書(shū)法、學(xué)習(xí)德育故事，行為規(guī)矩了；因?yàn)榫毩?xí)書(shū)法，長(zhǎng)養(yǎng)了定力的孩子順利考上了高中；缺乏自信的孩子走出了認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，擁有了自信，并且把經(jīng)常抱怨的媽媽帶進(jìn)了學(xué)堂，令媽媽轉(zhuǎn)變了心態(tài)，成為了一名好家長(zhǎng)。
每個(gè)習(xí)練書(shū)法的孩子背后都有一個(gè)真情故事，蘇老師以后有機(jī)會(huì)將繼續(xù)和大家分享。
（感謝蘇老師供稿）
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