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書法帶來無窮的妙意與喜悅（五）
作者:楊淑芬老師
堅(jiān)持的力量、慈悲的力量、能轉(zhuǎn)化孩子
果真人有善愿，天必從之，這類的孩子真的相繼而來，這對(duì)自己無疑是教學(xué)上的重大考驗(yàn)，到底我的功夫與他們相對(duì)后其狀況會(huì)如何呢？對(duì)我來說，可真是很大的挑戰(zhàn)呀！而我在選擇此項(xiàng)工作前，父親曾勉勵(lì)我：人一生的志向，要選自己想做的、愿意做的去做，并且還要有益于世的事業(yè)，而且還是自己拿手的項(xiàng)目，這樣可以接近成功，才不致于失敗。想想自己也習(xí)練二十余年的書法，師承多位老師，在教學(xué)上也有多年的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該有能力接受這樣的工作挑戰(zhàn)才是。故愿心一起，就應(yīng)該排除萬難，努力做去。所以越不好教的孩子，我更要試試看，畢竟書法能傳承數(shù)千年而不斷，必有其一定的教化功效，想到此益發(fā)有信心，若再能全身心地把自己的愛心與耐心化為慈悲的力量，一定可以感化救助他們無助的心靈，從此揮別陰霾。
雖知這是件極其不易的事，但我還是愿意努力去試一試，到底書法能否產(chǎn)生這樣功效？能否幫助這些孩子迎向陽光呢？所以，事前的準(zhǔn)備工作，我不敢掉以輕心，而且對(duì)自己的要求目標(biāo)是一定要絕對(duì)有效才行。因?yàn)椋@不僅僅是教書法而已，更是在做育人的工作，并著手以讀誦《弟子規(guī)》等經(jīng)典書籍為課前的暖身活動(dòng)，讓弟子規(guī)的課程生活化，孩子才能感受新鮮活潑，愿意學(xué)習(xí)，有了充分的品德教育后，心才能有幾分靜定了，再進(jìn)行書法教學(xué)，必能收事半功倍之效。這也是突破一般傳統(tǒng)書法教學(xué)模式的新嘗試。
一開始，這些孩子的共同特點(diǎn)是，對(duì)立性強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)興趣，一副無精打采的樣子，兩眼無神，基本上都是被父母壓著來學(xué)習(xí)的，充滿了百般無奈。看著他們雖處于人生的黃金年華，卻像是枯黃的小樹，真是令人無比的心酸。想想做父母的必然痛苦萬分，悔恨不及，為何把孩子弄成如此頹廢呢？當(dāng)人的慈悲心一起，許多的能力方法都能隨之而起，尤其如何讓這些孩子走進(jìn)來，實(shí)在太不容易了，這就是我最迫切需要學(xué)習(xí)的第一門功課，尤其是第一堂課，那是關(guān)鍵。
記得有三兄弟，其母為了送他們來上課，在家里已經(jīng)先大戰(zhàn)一場(chǎng)，孩子鬧不來，還把家中的門窗打破，死拖活拉把他們給帶到了教室，結(jié)果到了門口就是不肯進(jìn)來。在門口拉拉扯扯，我聽到外頭有聲音，出去一看，瘦弱的母親對(duì)著三個(gè)孩子勸呀說呀，還是不進(jìn)來。我見如此，內(nèi)心真的很為這位母親叫苦，天天還要面對(duì)這三個(gè)孩子，情何以堪呢，當(dāng)下只有一個(gè)念頭，先引誘進(jìn)來后再說吧！天下父母心，當(dāng)父母無法管教孩子之時(shí)，深信，做母親的心最苦，不知要吞下多少的淚水。霎那間，我回神過來，帶著微笑當(dāng)下摸摸三個(gè)孩子的頭，目標(biāo)先把老大搞定，于是告訴老大，不要這樣在外頭拉扯，這樣路人一見還以為怎樣呢？萬一人家報(bào)警可怎么辦呢？老大若有所思，態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，老二老三也一并鼓勵(lì)，里面上課很好玩的，進(jìn)來你就知道，不會(huì)痛苦的，老大軟化了愿意進(jìn)來，于是在很短的時(shí)間，三個(gè)孩子終于都走進(jìn)了教室。這三兄弟后來也慢慢變得不錯(cuò)，從他們身上感受到孩子都有天真的一面，好玩也是孩子的天性，但一定要鼓勵(lì)孩子好學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，有個(gè)目標(biāo)值得去追求，這樣孩子才有學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。千萬不可以求快、求成效，家長(zhǎng)也一定要耐心配合老師的教學(xué)，這樣才能真正有效導(dǎo)向孩子順利安心的學(xué)習(xí)。基本上每個(gè)孩子只要能進(jìn)教室，就有救、有希望，而且?guī)缀趺總€(gè)孩子都能堅(jiān)持來上課。因?yàn)椋瑫ㄅc經(jīng)典真的改變了他們，也激發(fā)了他們的潛能，開始走上學(xué)習(xí)的道路。
孩子在初期上課，還是相當(dāng)難調(diào)，甚至是對(duì)立，所以老師不宜使出過猛的嚴(yán)厲手段，應(yīng)先建立起孩子對(duì)老師的親切感，留下好印象后，孩子下回上課才會(huì)準(zhǔn)時(shí)報(bào)到，否則不來就沒轍了。所以第一堂課，老師面對(duì)孩子行為有不敬無禮之時(shí)，千萬不能發(fā)大火，要先以禮節(jié)來做引導(dǎo)。「告訴他們這樣的行為，對(duì)他們將來長(zhǎng)大的前途是大不利的，本來你就很有希望可以當(dāng)縣長(zhǎng)、書記、校長(zhǎng)、董事長(zhǎng)的，就因?yàn)楝F(xiàn)在你沒學(xué)好，有可能將來就做不了了，所以現(xiàn)在改還來得及」；「看你又長(zhǎng)得這樣好看，耳朵這樣厚，你是有福的孩子，將來一定有成就，說不定還是大老板呢！」只見孩子眼睛一亮，充滿了興奮與希望，一下子把他們沉睡的信心激活起來。此刻，孩子的精神大受鼓舞，正是再予鼓勵(lì)的好時(shí)機(jī)，所以必需給予信心和肯定，趕緊選派他們做服務(wù)干部，讓他們從原來的差生，沒人理睬，老被同學(xué)老師列為壞孩子的人，一下子變成老師心目中的好孩子，怎不叫學(xué)生立馬產(chǎn)生自信心，而整個(gè)人都飛揚(yáng)起來呢？雖然他們底子較為薄弱，但只要老師常給肯定的眼神，這些孩子的智慧聰敏都會(huì)慢慢蘇醒過來，氣質(zhì)容貌也變得大不一樣。
其中有位也是屬于非常難調(diào)的孩子，因?yàn)樽兓瘜?shí)在太大了，過年回家，長(zhǎng)輩都不敢相信，這孩子學(xué)了半年的書法后，相貌竟然像脫胎換骨般變得非常有氣質(zhì)。回憶這孩子來上課時(shí)，剛升上六年級(jí)，一副不屑老師的樣子走進(jìn)教室，讀經(jīng)時(shí)，趴著不聽不讀，還不時(shí)斜眼看我。但我不生氣，反以慈愛的眼光來看著他，逐漸他的敵意漸消，也慢慢坐正了。下課后母親過來接他，同學(xué)也陸續(xù)離去，差不多沒人了，與他媽三人對(duì)坐，正好桌上有瓶墨水，我把蓋子打開，告訴他，你若愿意學(xué)習(xí)，就要把自己心中的蓋子打開，這樣老師可以倒很多水給你，但你若不想學(xué)習(xí)，就好比這蓋子緊閉著一樣，任何人都無法給你，或幫助你，因?yàn)榫o閉的蓋子，什么都裝不下，你回去想想看，老師永遠(yuǎn)歡迎你來上課。話剛完，看著孩子有愧意，眼神也亮了，我知道在他內(nèi)心中早已把蓋子掀掉了。
在學(xué)習(xí)路上，對(duì)某些孩子而言，其實(shí)是很困難的，有些孩子行為不僅難以控制，就連學(xué)習(xí)握毛筆都非常吃力，這些孩子面對(duì)挫折更是敏感，所以老師對(duì)這類的孩子，只有以更多的耐心愛心來鼓勵(lì)安慰他，才有可能建立起他學(xué)習(xí)的信心。所以課堂上我會(huì)常說：進(jìn)步較慢的同學(xué)，有可能的原因是前輩子不是中國人，所以從來沒拿過筆。因此現(xiàn)在學(xué)得較慢不代表不會(huì)，只是時(shí)間要長(zhǎng)久些，就好比樹一樣，有的長(zhǎng)得好快，但有的就長(zhǎng)得較慢，可是每棵樹都是好樹，并不是說長(zhǎng)得快才是好樹，長(zhǎng)得慢就是不好的樹，當(dāng)他們能明白道理后，孩子的優(yōu)點(diǎn)、善良，都會(huì)一一體現(xiàn)出來。此后就不會(huì)有相互攀比了。
（未完待續(xù)）
附：楊老師書法作品選錄
——敬摘自《中國當(dāng)代藝術(shù)名家》中國文聯(lián)出版社
資料來源:楊老師書法教室新浪博客(網(wǎng)址：http://blog.sina.com.cn/u/2819430521）
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2014-11-20 出處:北京誠敬仁 |
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