生活當(dāng)中，大人和孩子相處，很多時(shí)候不知不覺(jué)會(huì)為孩子包攬很多事，其實(shí)大部分事情他們都已經(jīng)可以獨(dú)立完成了，可出于愛(ài)護(hù)總會(huì)不小心變成了孩子的“服務(wù)員”；或處于一種被動(dòng)的尊卑顛倒，導(dǎo)致孩子從小薄弱了尊卑觀念；或在原則問(wèn)題上，沒(méi)有堅(jiān)守底線，使得孩子愈發(fā)驕橫，不聽(tīng)勸導(dǎo)……種種育兒?jiǎn)栴}，希望能通過(guò)好方法逐漸撥云見(jiàn)日。
恭敬請(qǐng)求
孩子水杯沒(méi)水了，她小手一推，撅個(gè)小嘴說(shuō)：“你給我倒杯水！”老師提醒孩子說(shuō)：“老師教過(guò)你，應(yīng)該怎么說(shuō)才好？”孩子馬上意識(shí)到自己的語(yǔ)氣沒(méi)有恭敬心，趕忙轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣說(shuō): “請(qǐng)您幫我倒杯水好嗎？”老師及時(shí)糾正，引導(dǎo)孩子用恭敬心請(qǐng)求幫助，避免孩子養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，幫助她學(xué)習(xí)用恭敬心請(qǐng)求，用恭敬心建立和諧的人我關(guān)系。
學(xué)習(xí)禮敬
剛來(lái)書(shū)法教室的孩子還不習(xí)慣行鞠躬禮，每當(dāng)大家都莊嚴(yán)肅立時(shí)，他總是東躲西藏，非要老師拽著他，才能安定，老師看著他的眼睛嚴(yán)肅地說(shuō)：“要做對(duì)的事，我們一起向夫子爺爺鞠躬，請(qǐng)求夫子爺爺幫助我們成長(zhǎng)。”經(jīng)過(guò)一星期的訓(xùn)練，他終于可以超常發(fā)揮，安定地行禮了。
誠(chéng)實(shí)是寶
當(dāng)孩子的飯碗里出現(xiàn)了不愛(ài)吃的食物，他沒(méi)有舉手報(bào)告老師，而是悄悄地把它們撇到了其他同學(xué)的桌子底下。當(dāng)老師詢問(wèn)是誰(shuí)的“杰作”時(shí)，孩子因?yàn)楹ε聸](méi)有承認(rèn)，老師鼓勵(lì)孩子們：“誠(chéng)實(shí)是寶，無(wú)論發(fā)生什么情況，一定要做誠(chéng)實(shí)的好孩子。”當(dāng)老師了解事情真相后，并沒(méi)有責(zé)備孩子，而是告訴他：“誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人一生極為重要的品德，沒(méi)有誠(chéng)信，猶如大樓沒(méi)有了堅(jiān)實(shí)的地基，一生難有成就。如若遇到困難應(yīng)該舉手稟告老師，請(qǐng)求老師的幫助，不要私下解決。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。”老師表?yè)P(yáng)了勇于正視自己錯(cuò)誤的孩子，知錯(cuò)就改，就是好孩子！
換位思考
當(dāng)孩子撿到有趣的東西，正在手里把玩時(shí)，突然它的小主人出手相奪，猛力掰開(kāi)這位孩子的手，取回了他遺失的東西。老師看到了，對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你想想看，如果有人這么粗魯?shù)仃_(kāi)你的手，你會(huì)不會(huì)痛？”那位孩子想了一想，應(yīng)該被別人掰開(kāi)手是很痛的，若有所悟。
不愛(ài)生氣 愛(ài)學(xué)習(xí)
上課時(shí)有孩子不在狀態(tài)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次督導(dǎo)還是未能及時(shí)完成作業(yè)，老師抱歉地對(duì)媽媽說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)偕缘纫粫?huì)，他還沒(méi)有完成作業(yè)。”于是，他終于肯認(rèn)真了，一會(huì)兒就出色地完成了作業(yè)。由于他沒(méi)有及時(shí)穿好衣服，媽媽先到門(mén)口等候，他鬧起脾氣，哭著拍打老師出氣。老師本來(lái)要幫他穿衣服追上媽媽，看到他鬧起脾氣，收回衣服，對(duì)他說(shuō)：“老師是在幫助你啊，你怎么可以打老師呢？你打老師，老師會(huì)痛，應(yīng)該哭的是老師吧？”他聽(tīng)完平靜了一些，可是犟在那兒不肯道歉。所幸他是比較受教的，經(jīng)過(guò)幾次努力，他伏下脾氣向老師鞠躬致歉。
非禮勿動(dòng)
當(dāng)孩子們午休后回到教室，看到桌子上有許多新奇的東西，拿起來(lái)就玩。老師看到了及時(shí)導(dǎo)正：“用人物，須明求。用別人的東西之前要先請(qǐng)問(wèn)同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)可以借我用一下嗎？即使是同學(xué)之間也不能隨隨便便哦！”
「非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。」凡不合禮法的事情絕不能任意為之。曾有一家公司在招聘員工時(shí)，出了一道別出心裁的考題，公司不直接與這些衣冠楚楚的人對(duì)話，而是先請(qǐng)這些年輕人各自在一個(gè)房間里等待，公司在監(jiān)控總部能一目了然地看到每個(gè)應(yīng)聘人員在長(zhǎng)時(shí)間的等候過(guò)程中，他們?cè)谶@個(gè)房間的一舉一動(dòng)。大部分人都會(huì)不由自主參觀這個(gè)房間，隨手動(dòng)用桌面上有趣的東西。而被錄取的那個(gè)人，卻非常安分地靜待著公司人員的到來(lái)，在無(wú)人在場(chǎng)的情況下，他也能克己復(fù)禮，做到十目所視，十手所指的慎獨(dú)功夫。
戒惡習(xí)
有的孩子還不適應(yīng)教室的氛圍，不能聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，作勢(shì)要向老師臉上吐口水，老師嚴(yán)厲地看著他，對(duì)他說(shuō)：“想一想，這樣的行為有沒(méi)有禮貌？如果吐別人口水好玩，那就請(qǐng)全班同學(xué)都往你臉上吐口水好不好？”孩子聽(tīng)了，知道自己錯(cuò)了，在老師的幫助下，認(rèn)認(rèn)真真地給老師鞠躬道歉。
愛(ài)惜資源
習(xí)練書(shū)法時(shí)，有孩子用毛筆噙起水珠在水寫(xiě)帛上玩滴水游戲，老師教導(dǎo)他：“水資源很寶貴，快把小水珠救回硯臺(tái)，好孩子，不能浪費(fèi)水。”孩子接著問(wèn)：“浪費(fèi)水會(huì)怎么樣？”老師鄭重其事地說(shuō)：“浪費(fèi)水，以后就沒(méi)有水用了，想想看，后果多嚴(yán)重。”老師還發(fā)現(xiàn)這位孩子把紙巾搓成小團(tuán)泡在硯臺(tái)里，老師接著引導(dǎo)他：“紙巾是用很多樹(shù)木做成的，要珍惜，如果樹(shù)木都被砍光了，就沒(méi)有美麗的森林了，想想看，沒(méi)有綠色的葉子，世界多枯燥啊。”孩子的內(nèi)心被觸動(dòng)了，他熱愛(ài)美麗的森林，應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜每一張紙。
生活中很多時(shí)候，孩子們都在許多小事中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。每當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，老師們或威或慈的諄諄引導(dǎo)，使他們樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和是非觀。老師們不厭其煩地耐心督導(dǎo)孩子們向善向上，幫助他們?cè)诿恳粋€(gè)小細(xì)節(jié)上做到盡善盡美，有禮有德。正因?yàn)檫@樣一個(gè)相觀而善的環(huán)境，營(yíng)造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子們從小培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，免去了許多誘惑的憂患，保護(hù)著孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
但愿家、園勤培育，擁抱滿園撲鼻香！
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